選擇一個好的投資項目對每個創業者來說是至關重要的，這直接關系到今后的發展是否成功。就目前火爆的投資項目來說，不可不提的就是教育培訓，像樂思機器人教育就是具有知名度的一個，而且很多創業者都開始關心樂思機器人教育加盟費用的問題，畢竟投資是需要成本的，凡是都要提前做好準備。
樂思機器人教育中心以樂高玩具（LEGO）為教具、以“玩中學”、“4C”【即：聯系(Connect)、建構(Construct)、反思(Contemplate)和延續(Continue)】教學模式為指引，讓3-15歲的孩子們循序漸進地探索世界、發明世界。經過多年的教學實踐，符合孩子成長心理，深受孩子及家長的認可。
正向、積極的生活態度、無論做什么，積極正確的態度重要，無論我們有多沒經驗、多愚笨，只要我們積極陽光、簡單的事重復做，就一定會得到收獲。
人活著就是種責任， 社會、團隊、戰友、家人、父母、孩子都是我們的責任，有責任感的我們才能走得更正向、更遠。我們樂思作為一個有責任心的教育培訓機構我們要做有良心的教育，我們兌現對家長的承諾。感恩也是責任中的一部分，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，要珍惜和回饋每一個笑臉和幫助。
要用夢想引領一生，要用感恩、真誠、助人圓夢的心態引領一生，要用執著、無懼、樂觀的態度來引領人生，昨天的夢想，可以是今天的希望，還可以成為明天的現實，有了大目標，每天更應該有一個可以量化分解的小目標，每日完成一個小目標，最終促成大夢想
建構主義是我國當前課程改革的學習理論基礎之一，是二十多年來在西方教育界流行的一股教育理論思潮，被人們稱為教育上的一場“革命”。樂思機器人教育項目以建構主義作為理論基礎之一，與我國課程改革方向一致，符合世界課程改革的潮流。 認為知識既不是客觀的東西也不是主觀的東西，而是個體與環境交互作用的過程逐漸構建的結果。
學習是一種能動建構的過程，學習并不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學到越來越多的有關他們認識事物的程序即建構了新的認知方式。孩子們在解決問題時，如果能將知識同化到他已有的認知方式中，知識才不會被遺忘。
當孩子參與了一件自己有能力解決但是又相對具有一定挑戰性任務（不難也不易）的時候，他們將全身心的投入，并具有相當的自信。樂思機器人的每一節課程的難易程度都與之符合，充分增強孩子的自信心，從而讓孩子具有積極面對挫折的心態和解決問題的決心。
八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的教育上，并且獲得了極大的成功?；羧A德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。
